中華民國全國建築師公會2025學生競圖－幸福建築（美好建築）

構築幸福：122場與社會的對話

過去幾年，中華民國全國建築師公會學生競圖活動均制定特有的主題、建築基地與空間需求，參加競圖的學生必須配合全國公會公布的競圖要求，提送參選作品。由於各大專院校建築學系對建築設計課程均有其一定的教學目標與進階訓練，全國公會公布的競圖簡章不一定適合各校、各年級建築設計的課程需求。為兼顧不同學校建築設計教學計畫，2025年全國公會學生競圖因此改變策略，期盼能擴大學生參與度。

本次競圖簡章並未明定建築基地與空間需求，而由參選者自定建築計畫與基地，或以學校建築設計作業成果為基礎，加以詮釋成符合本次競圖主題的旨意。另外，以往的學生競圖會選出一、二、三名的得獎作品與數名佳作。有鑒於學生競圖是以鼓勵學生參與建築設計活動為宗旨，為擴大獎勵成果，特將得獎作品大幅增加，並將得獎作品分成特優、優選、佳作三個等級。

文／黃承令（中華民國全國建築師公會學術委員會主任委員）

從形式到價值的追尋—參與2025「幸福建築」學生競圖評選心得

本次2025中華民國全國建築師公會學生競圖，以「幸福建築（美好建築）」為題，試圖回應艾倫·狄波頓(Alain de Botton)在《幸福建築》一書中的核心提問：「我們希望奉行什麼樣的生活價值？」

在當代建築教育與實務中，常見過度專注於視覺形式的操作，或空間機能的排布，卻鮮少停下來思考建築如何作為一種「價值觀」的容器。本次競圖並無特定基地與計畫，給予了參賽者極大的自由度，這不僅是設計能力的考驗，更是對年輕學子們「定義幸福」的哲學提問。

文／徐岩奇（建築師）

以關懷倫理重塑幸福建築的生活世界—2025年學生競圖評審觀點與特優作品評析

當我們重新思考艾倫·狄波頓(Alain de Botton)在《幸福建築》中的提問：「何種設計能讓我們感受到愉悅、快樂與幸福的生活？」作為本次學生競圖的命題，身為評審，在翻閱今年上百份參賽作品的過程中，我感受到新一代建築人對於「幸福」的重新詮釋。

在獲選作品中可觀察，建築不再僅是追求視覺美學的物件，而是轉化為一種基於關懷倫理(Ethics of Care)以及對於生活世界(Lebenswelt)進行的多重修補行動。也思考面對氣候變遷、高齡化社會與人際疏離並存的變動時代，當代建築人是否從單純的空間或形式的創造者，轉向為生活價值的詮釋者與社會與環境裂縫的修補者？

文／何黛雯（建築師、中原大學設計學博士、中原大學建築學系與台灣藝術大學兼任助理教授）