放下：積極性的課程規劃之核心

學過建築史的同學一定讀過20世紀初包浩斯的故事。一戰後，德國政局混亂，街頭充斥著暴動與武力對抗，但也出現了民主立憲的改革。在黑暗中，一群知識分子在小鎮威瑪(Weima)將理想付諸實踐，進駐一所舊工藝學校（威瑪市立工藝美術學校），創立了「國立建築學院」(Staatliches Bauhaus)。首任校長葛羅培斯(Walter Gropius)宣示要結合美術、工藝與建築，展開嶄新的教育改革，這所小學校以創新的理念震撼了戰後歐洲的教育與產業界。

幾年後的第二任校長邁耶(Hannes Meyer)積極參與左派社會行動，鼓勵學生挑戰舊體制與思維，導致包浩斯與當時的德國政界及資本勢力產生衝突。他辭職後，由密斯·凡德羅(Ludwig Mies van der Rohe)接任，雖致力恢復工業理性的建築教育，卻為時已晚。包浩斯失去了政界與資金的支持，也不被納粹接受。在納粹眼中，包浩斯的理念與作品屬於異端與劣質。最終，面對政治整肅的壓力，邁耶去了俄國繼續發展他的左派信念，密斯·凡德羅與葛羅培斯分別前往美國，投入學術與專業領域，開啟美國現代主義的風潮，深刻影響了20世紀的建築教育。後來的故事，大家都知道了，許多回到學校當老師的人，心中都有一間理想的包浩斯等待他去實現。

文／鄭晃二（淡江大學建築學系教授）