從設計到創作，從方案到作品

我相信「建築，從來不是目的」，而我也以為「建築，就是建築它本身！」。這兩種概念看起來互為矛盾，但我是這麼想的，畢業設計正是從「建築，從來不是建築的目的」到「建築，除了建築，無他」的一次的更接近建築本質性思考的機會，在建築學院的低中年級學習「建築怎麼做？」之後，還能面對建築是什麼？為什麼要建築？的專業者。

有別於業界的建築設計提案多來自於業主的委託，設計者是執行業主自由意志的他者，但畢業設計賦予設計者具有自由意志對建築是什麼？為何建造？如何建造？進行思考和表述。

對於四年制的臺北科技大學學生，在15歲的矇懂歲月便被訓練成技職體系的體質，在極端壓縮的四年制建築設計教育過程，我認為畢業設計如果還有存在的理由，那便是讓學生透過多年來的建築正規教育，有機會作為一個獨立個體以建築的方法去思考自我對於專業的看法，對於為什麼需要建築具有洞察事物的能力，對於建築應該是什麼具有想像的能力，而對於建築怎麼做具有創造的能力！

對我而言，如果教育對學生具有定向的意義，畢業設計，是讓學生透過這一年，因為重新認識自己，找到新的建築座標，讓建築獲得釋放而具有指向未來的一次發聲！

文／林靜娟（臺北科技大學建築系專任副教授）