幼兒園是家、遊樂園或是學校？

農業小鎮的生活姿態 外部環境對應
幼兒園位於雲林的斗南鎮上，利用了斗南國小西北側略顯緊湊的臨路校園用地，作為本案非營利幼兒園的處所。孩子們大多來自於鎮上以及周邊田間的農家，相對於大都市，孩子們自然擁有更多親近自然的機會。

接近農家房子的過程 型態和空間組織的生成
幼兒園在主要的空間需求上，包含了必要的行政辦公空間、配膳廚房、連結準備室和浴廁空間的幼兒活動室和可供多元活動使用的遊戲室。因此在組織整體空間和思考活動可能的過程，比較重要的概念包含了：
1. 以木構的山形屋頂和充滿孔隙的帷幕牆體，降低建築兩側（臨路側、臨國小運動空間）和臨校園面的視覺壓迫，同時也創造內部的核心公共空間。
2. 將對外管理和服務需求較高的行政辦公空間和配膳廚房，配置於地面層的臨路側，可供多元活動使用的遊戲室則配置於三樓，臨接露臺。
3. 利用加寬和逐層退縮的廊道和屋頂露臺，讓孩子的活動可以從室內延伸至半戶外，再擴展到整個幼兒園區及國小校園。